6月、7月，对教育行业而言，是一个收获的季节。

6月23日，2017年云南高考成绩及最低录取控制分数线公布，云南民族大学附属中学（以下简称“云南民大附中”）首届毕业班一鸣惊人，93人参加高考，600分以上9人。一本上线率67.9%，本科上线率98.2%。高三一个文科班培养了4个县（区）的文科状元，其中有3名是少数民族学生。

6月30日，2017年昆明中考结束。“我相信我们的中考成绩不亚于高考成绩。”在7月初接受采访时，云南民大附中校长李兴富自信地说。果然如李校长所言，7月16日，云南民大附中中考成绩揭晓，全校189名同学参加考试，570分以上 12人，560分以上41人，550分以上70人， 540分以上106人。初三（3）班30人参加中考，550分以上28人；其中，570分以上11人，560分以上22人，平均分高达565分，堪称“最牛中考班”。

提起民族教育，人们想到的多是普及帮扶、发展较为缓慢的教育，很难与“一流”联系在一起。但是，云南民大附中仅用3年时间就实现了“鱼与熊掌兼得”，成为一所名副其实的民族特色学校，用过硬的教学质量向品牌名校迈进。

这样的教育奇迹是如何创造的？

李兴富校长（左）接受专访

A 不忘初心，“三民”工程定发展

云南民大附中创办于2014年。“办一所什么样的学校？”在办学之初，学校领导层深刻分析了云南基础教育发展现状，一所新办学校凭借什么才能在优质教育资源云集的昆明做出特点并脱颖而出，这是学校未来发展必须做出的定位。考虑到社会对品质教育的需要，再结合云南民族大学这一“母体学校”的现实，校班子提出了“三民”工程：坚持民办、着眼民族、打造名牌。

民族特色活动

2014年6月，云南民大附中挂牌成立，由云南省教育厅批准成立、云南民族大学与呈贡区政府合作创办的公办学校参与的混合所有制民办完全中学。之所以要“坚持民办”，是因为民办机制可以增强办学的自主性和灵活性，呈贡区政府则在政策、教师编制等方面给予强有力的支持，民族大学的高位引领和资源优势又能全方位助推附中发展。在这样先进灵活的办学机制下，给学校带来了无限的活力，也形成了独特的办学模式。

“云南是多民族聚居的边疆省份，我们作为云南民族大学的附属中学，在省民族宗教委和云南民族大学的领导下，做好民族教育是必须的。但需要明确的是，我们要打造的是民族特色，这是学校除小班特色之外的新亮点。”李兴富校长这样向记者介绍这个定位。

云南民大附中的办学初衷是为云南民族大学教职工子女提供优质中学教育资源。因此，学校从创立之初，就选定走精品教育之路，全力打造以“小班精英教育”为突破口的“名师、名牌、名校”战略。

在此基础上，学校紧紧围绕“品行正、品德好、品位高”的育人目标，深入践行“做有生命温度的教育，为学生的品质人生奠基”的办学理念，用务实创新的精细化管理推进学校内涵发展，全力打造“莲花品质教育”。

正因为办学伊始就有了准确而清晰的定位，短短3年时间，学校就实现了两大突破。一是规模由小到大。建校初期，在校学生300余人，教职工60人。现今初高中教学班66个，在校学生2400人；教职工240人，其中特级教师2人，中高级职称110人。二是学校办学水平由弱到强。学校不仅创建了一套适合自身的教学管理体系，也在中、高考中验证了办学实力。“站在终点看起点，我校的高考成绩算是一个奇迹。”李兴富校长说起了那个起点：2014年6月19日，民大附中正式挂牌招生，而前一天当年中考刚刚结束，前期几乎来不及做任何招生宣传，当时民大附中的生源只能靠老师、朋友之间口口相传，2014年首届高一生源最高分才802分（当年的中考总分是880分），最低646分，相对于其他同类型民办学校，这届学生入口成绩真的不算好。在这样的生源状况下，云南民大附中首届高考取得辉煌成绩，让人感叹这真是一个奇迹！

然而，当我们继续深入校园了解之后，才发现这个成绩并非偶然！

 B 坚守品质，精细化管理出成绩

“小班化”教学

在走访民大附中的过程里，给我们留下深刻印象的是学校的“小班教育”和“精细化管理”。无论哪个年级，每个班级仅编入30—36名学生。学校如此编班意图非常明显，让每一个孩子在班级中都能得到足够的重视，都能得到老师们足够的关心。学校努力将“小班”向“小班化”引导，“小班教育”不仅体现在班级人数少上，也将班级教化育人的功能发挥到最好。“小而精”，拉近了师生的距离，建立了良好的师生关系。班主任、科任教师对每一个学生的情况都了如指掌。在和学生们的交流中，记者也感受到了同学们对老师的崇敬和依恋。

初一（1）班王茜婕同学说：“在我们学校，老师对每个同学的情况都非常熟悉，会根据我们的特长给出相应的建议和指导，我就是在老师的建议下参加了学校的辩论队。”

副校长高才奎说：“民大附中要做的就是品质教育。通过品质团队的打造、品质课程的构建、品质德育的培育、科学评价体系的创建，构建莲花品质教育。”细节决定成败，品质教育在精细化管理中得以实现。

在高才奎副校长的介绍中，我们深深体会到名校不是一蹴而就的。在“小班教育”的基础上，老师们对班级学生进行分类辅导，尖子生、临界生、潜能生，根据其不同的特点和需求，采取导师制，一对一辅导。这样一来，每个孩子在学校里都能享受独一无二的专属教育。

教师的耐心教诲

老师们的用心还不止于此。以备战2017年高考为例。

学校在“早”字上做文章，早在高一开始，年级上就组织教师们研究高考，掌握高考趋势。指导老师们在课堂上要质量，在单位时间里要效益。教师们对备考资料采取精读、精选、精编，宁可老师多做题，不让学生做一道废题，把精华呈现在学生面前。做好教材的深度挖掘。掌握训练力度，做到高频考点反复练，重点难点一提多解，多题通解。

学校整体上把控好教学进度，提早开始备考复习。高三一整年采取有计划的四轮复习策略。第一轮是对高考知识点拉网式复习，为期7个月；第二轮是对高考题型把握和熟悉，是能力提升的关键环节，为期70天；第三轮是对高考模拟训练，为期7周；第四轮是回归课本，查缺补漏，为期7天。

除了教学上的精抓细管，生活中学校也重视营造良好的学习氛围。通过名师专题讲座、专题教育视频、体育艺术节、心理专项辅导等方式，给学生减压。

在系统的规划和管理下，学校实现了首届毕业生“低进高出、中进高出，高进优出”的培养目标。

C 不弃根本，民族教育有特色

充满激情的体育盛会

李兴富校长一直坚持办学就要彰显出特色的理念，民族特色就是目前学校的亮点之一。3年来，学校不仅被省教育厅、省民族宗教委评为“云南省民族团结教育示范学校”，还受省教育厅、省民族宗教委委托开办“省民族班”，受昆明市教育局委托开办“民族班”“阿诗玛班”，还与部分州市合作开办“委培班”，肩负起培养少数民族骨干人才、领军人才的使命。

如何打好“民族牌”？云南民大附中通过三年来的探索，结合小班精英教育，建立了一套科学、系统又有特色的人才培养体系。

混合编班精心培养。学校将“民族班”“阿诗玛班”的学生与普通班学生进行混合编班、混合住宿，让所有学生均衡享受民大附中的小班精英教育资源。同时，学校建立民族学生成长档案，跟踪学生成长动态，并安排科任老师担任学生的成长导师，关心指导其学习生活。

来自丽江的“省民族班”普米族学生索朗多杰说：“正因为混合编班，让我很快适应了昆明的学习与生活，学习提升很快。”现在，索朗多杰成绩是年级第一。

定制人才培养方案。一方面，加大专业民族教师的培养力度。同样采取“低进高出”的手段，适当降低标准，录用有一技之长的民族教师。入职后，着力培养，提高民族教师教学水平。从中层抓起，建立一支拥有民族干部的管理队伍。

乐器演奏，提升素养

另一方面，学校注重民族学生的专业能力和社会能力的培养，专门制定《民族特色人才培养方案》，根据每一个孩子的实际情况分层管理，针对其特点，合理为其制定学习计划，充分挖掘其潜能及兴趣。同时学校定期召开座谈会，加强对民族学生个体的关注，把“做有生命温度的教育，为学生的品质人生奠基”的办学理念融入民族特色人才的培养目标中。

开设民族特色课程。云南民大附中投入大量师资，开设民族舞蹈、民族音乐、民族美术、民族体育课等众多以少数民族为主的特色课程，让学生通过学习，能“说一门民族语言，跳一套民族舞蹈，唱一首民族歌曲，画一幅民族画作”。目前，学校设置了扎染、云南重彩画、剪纸等有民族特色的选修课，开设了民族舞蹈社团，将民族健身操列入学校校本课程，形成“国家课程+民族特色课程+校本课程”的民族学生培养课程模式。

“阿诗玛班”学生武颖就参加了“阿诗玛民族舞蹈团”，还代表学校多次参加比赛。说起这些经历，小姑娘抑制不住地开心。白族学生赵何远则选修了“播音与主持”课程,她觉得自己比以前活泼开朗多了。

提供政策支持。在民族学生的录取上，根据省、市民族班招生政策，给予相应的招生优惠，大量吸纳民族学生入校学习。

学校还对在校的民族学生实施“奖”“免”“补”“扶”政策，即每学期对综合评价优秀的民族学生给予表彰奖励，对“省民族班”学生给予免学费，双轨制等优惠政策；所有“阿诗玛班”学生给予免学费、住宿费等优惠政策；对家庭困难的民族学生给予适当的补助；对学习有困难的民族学生安排教师给予帮扶。

扩大帮扶范围。云南民大附中利用先进的教学理念，对州市民族学校进行帮扶。学校计划在未来4-5年时间在少数民族地区建立10-20所基地学校，每年让100名民族孩子到云南民大附中享受优质教育资源。目前，学校已与彝良、元阳等地学校签订委培合作协议。

此外，学校还将与中央民大附中建立联盟校，把省外的优质资源引入云南。

云南民大附中的“民族牌”打响了，不仅彰显了学校自身的民族特色教育。同时也将学校的办学理念传播出去，带动更多民族地区的学校发展。

D 着眼发展，民族教育上台阶

奔跑，永不停歇

云南民大附中的教育理念是与时俱进的。李兴富校长明确地指出，要做好民族教育，就得把民族教育放在时代的大背景下思考。下一步，学校结合云南民族团结教育的示范区建设，围绕云南多民族边疆省份的特点，围绕云南的教育必须要谈民族教育的前提，来开展民族团结教育，建设民族特色教育。

对此，云南民大附中从民族教育及民族文化传承两方面开展了多元的尝试。在民族教育方面，学校依据学生特需，教师特长，区位特优，形成特强课程，培育特长民族学生。在民族文化传承方面，学校建设“阿诗玛文化传承中心”，展示以阿诗玛为代表的彝族优秀文化，陈列师生优秀民族特色艺术作品；加大民族舞蹈、民族体育、民风民俗等民族文化艺术的普及推广力度；通过校内外宣传阵地、知名媒体广泛传播优秀的民族文化等等。

在结束采访之时，李兴富校长说，我们学校现在取得的成绩仅仅是个起步。在发展民族教育的实践中，形成了自己的“核心价值观”：“以学生的成才为本，以教师的成长为本，以学校的发展为本。”云南民大附中在发展民族教育的探索中形成不可复制的民附特色，未来怎么走，民附有着清晰的思路：一是以评促建，争取完成晋级达标，进入一级完中行列；二是处理好办学层次，打造一个更高的办校平台。

接受采访的4位同学（从左至右）：索朗多杰、武颖、王茜婕、赵何远